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分享我近日問醫生和社會局關於身心障礙手冊重新鑑定之事,讓有需要者參考。
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單子  
以上分享臉書上網友的照片 聽說這是國內神經內科名醫施茂雄醫師給的單子
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      因著現今早期療育觀念的普及,腦傷孩子往往在一經發現問題後,很快就有療育活動的介入。然而,也因為療育開始的早,孩子的年紀尚小,或許才幾個月大,所以孩子接受療育時的情緒反應會非常強烈。看著這麼小的孩子激烈的抗拒狂哭,這往往會直接的影響到帶著孩子去做復健的照顧者,造成照顧者的情感陷入兩難狀態。可能的反應是,跟著哭,或者偷偷流淚;抑或者,不停得幫忙安撫,甚至,覺得虧欠孩子,當療育課程結束,照顧者會以各種方式來討好孩子以彌補對孩子的虧欠之心。我的經驗和想法是,萬萬不可呀 !

      蓉五個月大就開始做復健,兩歲前作復健時,她都是在奔騰的哭嚎和洶湧的淚水中度過(他甚至哭到癲癇發作);因此,當有家長分享他孩子復健時哭得有多慘時,我絕對能感同身受並且同理他們的感受。

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自從蓉和妹妹進到教會 生命被養育 學習自己靈修親近主以後

我能清楚並深切的看到主耶穌奇妙的改變他們的生命

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上週二為著腹部隱痛達半年之久而去做了痛苦的內視鏡檢查


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蓉在與同儕互動上一直有很大障礙


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說起蓉的夜晚尿床問題 真的是夢魘


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關於為特殊孩子申請暫緩入學 所謂的專家有其諸多甚為專業的說法

但我基於一位母親的角色與立場 為了鞏固孩子長久的學習自信心 我依然堅持為孩子爭取暫緩入學有其必要性

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一般孩子通常是累了就睡,不管在哪兒都能睡,尤其是乘車時更是好睡,我們家的妹妹便是如此;然而,蓉可就不是這樣了。


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蓉因為暫緩入學,所以必須唸兩次大班。之前蓉念的是「托兒所」,現在因為是第二次讀大班,所以幫他換了學校,換成讀「幼稚園」。一般家長不清楚幼稚園和托兒所有何不同,實際上,真的是不同,除了所隸屬的管理單位不同外(幼稚園是縣市政府教育處管理,托兒所則是社會處管理),特殊幼兒所受到的教育待遇也有所差異。一般而言,幼稚園的定位比較偏屬於「教育」,所以在行政上由教育處管轄;而托兒所當初在立案時,條件相較於幼稚園是相對的較寬鬆,所以被定位於「托育」,因此是由社會處管轄。對一般的正常幼兒而言,不管讀幼稚園或托兒所,兩者幾乎沒有差別;然而,對需要特殊教育服務的特殊需求幼兒而言,讀幼稚園和托兒所就有差別待遇喔,至少對我們所居住的台中市而言是如此。


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身為特殊孩子的家長,親臨一場鑑定安置會議後,我對現今台灣的特教環境升起了更多更多的感慨。尤其在聽了鑑安委員強調--「特殊孩子不只是父母的孩子,也是國家的公民」--這樣的說詞,我更有滿腔的不滿!說實在的,國家給我們特殊孩子的協助和支援真的是微乎其微,很多所謂福利與資源,其實都是表面功夫~看的到卻吃不到,或是只能吃到「屑屑」。
回歸正題---為蓉爭取緩讀,等於像打了一場戰一樣,這場征戰不僅是跟鑑安委員對打而已,同時也是跟身邊所有反對蓉緩讀的治療師、巡輔教師、社工、和醫師等人對打。所以,當天鑑安會議結束,我得知結果步出會議室後,真想來一場空前絕後的仰天長笑,並且外加結結實實的大哭一場!現在的我,感覺有點虛脫,有點空茫。

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文章原載於肯納會訊 我覺得挺實用的 提供需要的家長參考


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我是特殊孩子的母親,同時,目前我也在小一當實習教師。對於特殊孩子在國小普通班的融合教育,因我有幸親臨教學的第一現場,我有很多的感慨!尤其是目前我實習的班級裡,有一個跟我女兒蓉蓉一樣,是個因「嬰兒搖晃症候群」造成腦傷的孩子,我每日觀察此孩子在普通班的「融合」情況,我更有滿腹的感慨...。

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請問彩虹媽:

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彩虹媽您好:

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轉貼自雅虎知識http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1405100807642


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上了中班的蓉在書桌前畫畫或寫功課的機會越來越多,之前我們都是用和式桌和小板凳代替當他的書桌和書椅,現在他長高許多,和式桌的桌面高度對他而言變的太低了,加上他視力不佳,常要將頭壓的很低的看置於桌面上的功課,所以就決定幫他買新的幼童書桌。

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