自從蓉滿六歲以後 他情緒的問題似乎越來越明顯
可能因為長大了些 開竅了些 發現有些事情他想去掌控 卻無能為力
那種長期累積的挫敗與無力感 導致他的心靈上有一些創傷
累積下來的負面能量 每隔一段時間 就無預警的來個大爆發
前天爸爸破例提早下班 容很高興他最喜歡的爸爸多了很多時間陪伴他
爸爸陪蓉完成功課後 順口要求蓉練習閱讀一本字體有稍微大一點的繪本
想不到當下 容竟然非常反彈 連忙拒絕 說：「不要」
還跑來跟我說：「爸爸要我看那本書，我沒有放大鏡，看不到，爸爸還要我看。」（我訂購的尺狀放大鏡尚未收到）
他話還沒說完就忍不住哭了出來
爸爸在一旁說：「那本書的字已經比較大了！怎麼會看不到？」
然後從抽屜拿出手持式放大鏡示意要蓉使用
蓉此時卻開始 情緒整個大崩潰
大哭～ 尖叫～丟東西～瘋狂亂跳
最後還把試圖靠近蓉想要安慰蓉的妹妹大力一揮～推下床去
依據往常的幾次經驗 容只要變成這樣 幾乎很難讓他平靜下來
唯一的方法就是～～～打他一下 ～ 然後抱住他安慰他
可是 那天 無奈的 爸爸也在場 爸爸根本就看不下去 爸爸直覺容就是故意這樣子惡搞瞎鬧
爸爸認為這樣的行為絕對不能姑息縱容
所以 連番出手打了容好多下 甚至說重話試圖威嚇她停止
然而 蓉的哭聲非但沒停 反而更淒厲刺耳
那一刻 我只能出手幫忙擋
同時 無奈又無力的驚覺到：當下蓉的情緒問題儼然已經演變成我和爸爸之間的問題.....
父母對孩子行為的解讀和處理方式有了差異
怎麼辦？
情勢演換至此 我實在很無奈
我只好拉住蓉告訴他：「你想要再被爸爸打嗎？」
蓉的眼光飄到在另一間房間的爸爸那邊 然後搖搖頭
我說：「那你就不要再這樣，爸爸不喜歡你這樣。」
後來我抱住他 安慰他 他的情緒才慢慢平靜下來....。
當爸爸再度出現在蓉的面前時 手上拿了這支他運用巧思加工過的放大鏡
手持式放大鏡經過這麼一加工 容在使用放大鏡時就不需手一直握著放大鏡（蓉的手有點像中風的人 根本沒辦法將放大鏡拿穩）
容很開心 爸爸幫他做了這支放大鏡 他試用了這支放大鏡後雀躍的告訴我說：「這樣以後我就有兩支放大鏡了！」
昨天上網查了一下 發現特殊需求孩子的家長和教師幾乎都會面臨孩子的情緒問題
這樣的孩子的家長必須從孩子還小時就教導孩子學習情緒管理
甚至還有研究論文提出方法來幫助孩子學習做「憤怒控制」
總而言之 我衷心期盼爸爸明瞭 容他本來就是個腦部受過創傷的特殊孩子
他的很多生命層面勢必受到腦傷的影響
因此 他無法像正常的孩子一樣有那樣正常而理所當然的表現與反應
那些層面不僅只包含生活自理、認知學習、人際互動、動作知覺
尚還包含情緒認知與管理
說實在的 容那樣的情緒爆發方式確實不適當
但如果硬要他將那些負向情緒壓抑下來 他卻會轉而尋求自傷如打自己的頭和臉的行為
我跟爸爸說 我寧可他爆發出來 也不要他歇斯底里的動手自己打自己
我這當媽的 要學的功課似乎永遠學不完
現在要開始潛心研究特殊孩子的情緒管理教學
這是我找到的第一篇文章身心障礙者之情緒處理
P.S.：感謝蓉爸對這個家的付出與愛 感謝蓉爸對我的包容與接納
更感謝蓉爸對我這位不溫柔的黃臉婆的不離不棄
P.S.S.：求主親自安慰蓉 帶領蓉 讓他永遠走在合神心意的道路上
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後記：
那天的情緒爆發 追根究底依舊是因為蓉他累了
因為剛完成功課的他 實在需要休息 可是爸爸卻要求他繼續練習其他功課（所以人家專家說 功課要分次完成 不無道理 家長要學會不找自己和孩子麻煩）
總是不會（或不敢）直觀的以言語表達其生理心理狀態的容
直接以生命最原始的方式表現其生心理狀態～哭鬧
關於這一點 容學了好久 可能是我不太會教
例如以言語表達出 肚子餓了 想睡覺了 我會怕狗 等話語 也是最近這一年才開始慢慢出現
另外 不知道為什麼 他就是很害怕以言語表達出他的恐懼
例如 有一次 原本在操場跑步的他 突然一邊哭一邊跑向我
我問他為何哭 他始終三緘其口
後來我說你不說我就不理你
他竟說：「因為今天看不到月亮 所以想哭。」
這爛理由～ 想也知道不可能
後來我又追問 我說你要把話說清楚我才有辦法安慰你
他磨蹭老半天 才終於小聲的說出：「（校園）外面放鞭炮的聲音好大聲 我會怕」
容就是這樣 ～ 一個「神秘」 令人無法輕易理解的孩子
遇到這狀況 我只能要他下次就直接講出原因 不要隱瞞（不知道是不是講出真正的原因會讓他更加害怕）
並要他當場練習說一次
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