很多幼教專家都說孩子看中文字把字當「圖」在看，孩子看久了「自然地」就能將字記憶下來；但是，我個人覺得對嚴重弱視的孩子來說，他眼前所呈現的所以事物可能都是模糊不清的，要這樣的孩子學習看「色彩單調」（字體通常是單色印刷）的複雜中文字，並且能區辦、記憶字體，我個人覺得：簡直是mission impossible啊！
我發現：孩子的視力差，相對的視知覺、視覺記憶力等能力一定都會不佳，如果單純一昧反覆的呈現字卡給孩子看（專家說的所謂「閃卡」），不但孩子興趣索然（連看都不想看一眼），學習效果更是...＊＠＃％！。同樣地，對嚴重弱視的蓉來說，看圖卡已經很難了，要學會看字卡甚至將字卡上的字記憶下來而最後能區辦並指認、命名字詞，真的是--說的誇張一點--跟登天一樣難呀！我在教蓉學習認字的過程摸索了很多年，試過坊間各種字卡，包括各種顏色、尺寸的字卡，有搭配圖片和沒有搭配圖片的字卡，嘗試各種教學方式，雖然確實成功幫助蓉突破了學習認字的困境，但幾年下來，他能辨識的字依然停留在不到二十個。後來，一切就遇像到瓶頸似的，認字能力停滯不前，很難有所進展。直到最近，因為用了以下的字卡，發現這種彩色的字卡加上字體的尺寸（單字的尺寸為7 -8公分見方）可能剛好適合蓉，他在學習認字上的進步才開始出來。
以下分享我教蓉學認字的一些心得：
一、嚴重弱視的孩子他的「視野」可能也較小，換句話說，他們「視力所及的範圍」可能較小；所以，市面上那種宣稱學習效果多好多好的「超級大字卡」可能對視野較小的孩子根本就不適用。我發現以上照片裡的字卡的字體尺寸，不太大又不太小，剛剛好適合蓉的視力程度來接收和吸收。當然，字體過大行不通，字體太小更是不能行！因為，如果字體過小的話，視力差的孩子當然是難以看清楚字體的結構細節（中文字體絕對比我們想像的還複雜），如此，要孩子學習認字自是難上加難！所以，媽媽要去觀察孩子的視力狀況，選擇適合孩子視力程度的字體大小的教材。
二、市面上 大部分認字的教材都是從「詞彙」開始教，例如字卡呈現的是一張「糖果」而不是兩張分開的字卡「糖」和「果」。也許大部分的孩子能接受這樣的學習模式，但對蓉這樣視力不佳的孩子來說這樣的方式就不太適合，因為他看東西都是只看其一不看其二；如果呈現詞彙的字卡給他，他其實都只看和記憶其中的一個字，所以看「麵包」的字卡時，他一定會堅持說那是「包子」。為什麼？因為他認識「包」這個字，兩個字的字卡，他小姐偏只看到「包」這個字，不管字卡上其他的字，更不管「包」字是在上面或下面。所以，我後來給蓉學的字卡都是單字，如果是詞彙的字卡就將字卡上的字分別的以剪刀剪開。這樣的方式有許多好處：
1. 可以讓孩子明白詞彙是由單字組成，單字的安排變化會影響詞彙的不同，例如麵包是「包」在下面，上面有一個「麵」字；包子是「包」在上面，下面有「子」。這樣不僅交認字也帶入了上、下、中間等概念。
2. 明白了單字組合的變化會影響詞彙的組成後，可以「打破」孩子學習方面的的固執性（不知算不算是固執？）或是專注力上的盲點，減少硬要將麵包說成包子的情況。
3. 可以幫助並訓練視力差的孩子不再只看其一不看其二，開始學習一個字、一個字的慢慢去看字，然後再說出組成後的詞彙。
4. 可以讓孩子自己去變化組合詞彙，例如「子」放在上面，「包」放在下面，組成後會變成「子包」，不是包子，孩子會覺得非常有趣！
三、要能成功學習認字，首先必須將每個字的結構細節看的清清楚楚，這對視力差連帶視知覺也差的孩子來說是很困難的！我發現：每個筆畫都不同顏色的彩色字體較能幫助孩子看清楚字體的結構，從而讓孩子學習區辨並記憶各字彙。
四、帶孩子將彩色的字學起來了後，再給單色的字，讓孩子能去類化，知道雖然顏色不同，但都是同樣的字體；同樣地，當孩子能認尺寸較大的字時，試著一步步的慢慢將字體的尺寸縮小，讓孩子試試看學習去看字體較小的字，這過程可當作是在作弱視訓練喔！。
五、有時候，某些字孩子就是學不起來，怎麼辦？這時，除了父母多給孩子看那些字外，可以試著帶著孩子的手讓孩子以食指一筆一劃的以手去瞭解那個字的結構。此外，如果可能的話，父母試著將該字分解開來，然後說一些故事，此方式可以增進孩子對該字的印象，從而幫助孩子記憶該字；例如「傘」這個字（因為是象形文字，比較容易解釋），可以一邊指著字的上面一邊說這是雨傘的上面，雨傘下躲了四個人，下面一根那是我們拿雨傘的桿子。反正，父母就盡其所能的掰一下，因為有了故事，孩子對該字真的較有印象喔！
六、筆畫少且孩子認知能力已能懂得的字對弱視的孩子而言比較蓉易吸收，例如水、大、小等字；但即使筆畫少，如果孩子不懂的概念，如上、下的概念，要讓孩子學習認「上」、「下」的字彙，孩子的學習效果可能會不佳。所以說，盡量不要教孩子認知程度不懂的字，或是他生活經驗裡從來沒有經歷過過的字彙，例如孩子從未叫過任何人「表妹」，也不懂什麼是表妹，就不適合教他認「表妹」的字詞。
七、孩子熱愛的人事物所代表的字彙，孩子較蓉易學起來。例如蓉超愛爸爸，他第一個學會認的字便是「爸」。所以父母不妨依著孩子的「最愛」，開始去著手教他認字。
八、孩子有時容易混淆相似的字，例如「大」、「木」以及「大」和「天」，此時，可以將兩三個相似字一併排開，讓孩子一起看並且比較，父母可以視情況在一旁適時點出相似字間的不同處，幫助孩子辨別，然後父母可以依次請孩子依照要求找出指定的字
九、曾聽專家們說過，教孩子學習的過程是：「實物」→該實物的「模型玩具」→該實物的「照片」→該實物的「彩色圖片」（用彩繪的）→該實物的「黑白圖片」（黑白線條）→代表該實物的「文字」→該文字的「注音符號」；意即：孩子的學習是從具體到抽象。所以，對孩子而言，看圖卡比看字卡容易許多。因此之故，孩子學認字前一定要先有一定程度的看圖、識圖能力，孩子學習認字的效果才會出來。換句話說，如果孩子看圖卡或照片的能力不佳，要學認字是很難的！因此，我在此要提醒家有視力不佳孩子的父母，平時一定要讓孩子多去使用眼睛，認識各型各類的圖片和照片喔！
對視力不佳的孩子而言，學習認字是個漫長且辛苦的過程！縱使如此，我想只要用對方法加上努力不懈的堅持，孩子一定能突破學習的困境。最後，要提醒父母，孩子即使學會認某些字了，因為視力不佳的孩子視覺記憶是很差的，所以父母一定要多幫孩子複習已經學會的字，這樣才不至於學了新字忘了舊字。
下面各種以不同方式呈現的單色圖對視知覺非常不佳的孩子，是必須經驗的「歷練」喔（視力正常的孩子一眼即能識圖，但對視力差的孩子言，真的需要歷練！）！
影子圖、黑白漸層圖、線條圖、黑白棋盤圖
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